mega-subteniente
carlos ssenecesito hacer un libro digital es decir una bitácora de aprendizaje donde agregues los siguientes temas discutidos en clase lo quiero en canva y seria lo siguiente sobre lo moral y los dilemas eticos de como debe sr los coportamiento de un subteniente de la armada nacional de colombia y aprender a administrar su sueldo basico sobre esto una pequeña reflexion el documento que subi sobre la etica los valores y leciones aprendidas una por lo menos de la armada nacional ya sabes debe sser una bitacora en canva
Comments (0)
Sign in to leave a comment
System Requirements
System Requirements Document for mega-subteniente
1. Introduction
1.1 Source overview
TALLER 1
“El primer día como comandante de pelotón”
Unidad
Ética militar, formación profesional y ejercicio inicial del mando.
Propósito formativo
Colocar al estudiante frente a una situación verosímil de su futuro desempeño como oficial de
comandante anterior y funcionó.
—¿Qué significa exactamente “manejar la tropa”? —pregunta Valderrama.
Salcedo sonríe ligeramente.
—Corregirlos sin llenar todo de informes. Si cada error llega al comando, se perjudica la hoja de
vida de los muchachos y también la imagen del pelotón. Aquí solucionamos las cosas en casa.
El subteniente pregunta por los ejercicios que observó en el muelle.
—Los tres llegaron siete minutos tarde a formación —responde el sargento—. Uno estaba de
servicio y se quedó dormido; los otros dos no lo despertaron. Les puse un ejercicio colectivo para
que aprendieran que todos responden por todos.
—¿Está autorizado?
—Mi teniente, si todo lo hiciéramos por escrito, pasaríamos más tiempo llenando papeles que
cumpliendo la misión. No los estamos maltratando. Solo estamos formando carácter.
Valderrama no responde.
El sargento cierra la carpeta y añade:
—Además, esos métodos nos han servido. Este pelotón lleva seis meses sin novedades
disciplinarias reportadas.
La frase llama la atención del oficial: sin novedades disciplinarias reportadas.
No sabe todavía si eso significa que no han ocurrido faltas o que las faltas no han sido informadas.
- La versión del sargento Salcedo
- La presión operacional
El buen profesional militar no se define exclusivamente por su eficacia operacional. La
competencia técnica sin integridad puede convertir a una persona eficaz en un riesgo para la
institución.
- Frase de apertura para motivar la clase
El docente puede iniciar sin explicar el tema:
“Dentro de pocos meses algunos de ustedes tendrán grado, personal, armas y misiones bajo su
responsabilidad. Es posible que el subordinado que más sabe de la unidad tenga quince años más
de experiencia que ustedes. También es posible que ese mismo subordinado mantenga prácticas
que ustedes consideren incorrectas. El grado les dará autoridad para ordenar; la decisión que
tomen mostrará si tienen criterio para mandar.”
2. System Overview
2.1 Source overview
futura de la unidad.
- Situación general
El relevo
Son las 05:20 horas de un lunes.
Después de varias horas de desplazamiento terrestre y fluvial, el subteniente Andrés
Valderrama llega a la Base de Infantería de Marina Río Claro, una instalación ficticia ubicada en
una zona ribereña apartada del territorio nacional.
La base protege un corredor fluvial utilizado por comunidades campesinas, pescadores y
comerciantes. En el área también se han registrado:
•
movimientos de grupos armados;
•
transporte de material ilícito;
•
intimidaciones contra líderes comunitarios;
•
instalación ocasional de artefactos explosivos;
•
reclutamiento de menores;
•
ataques contra embarcaciones institucionales.
El subteniente Valderrama tiene 23 años. Se graduó recientemente y esta es su primera
destinación operacional. Ha sido designado comandante de un pelotón compuesto por treinta y
cuatro infantes de marina, cuatro cabos y dos suboficiales.
Durante su formación obtuvo buenas calificaciones. Sus instructores destacaron su disciplina,
capacidad de planeamiento y trato respetuoso. Sin embargo, nunca ha comandado personal en
una unidad desplegada ni ha enfrentado una situación operacional real.
Mientras la embarcación se acerca al muelle, observa las instalaciones: un pequeño puesto de
vigilancia, varios alojamientos, un depósito de armamento, una zona de instrucción y una
construcción principal donde funcionan el comando y las comunicaciones.
Tres hombres esperan el arribo. El más antiguo es el sargento viceprimero Héctor Salcedo,
comandante de pelotón encargado durante las últimas seis semanas. Tiene dieciocho años de
servicio y conoce profundamente el área. Ha participado en múltiples operaciones y ha sobrevivido
a dos hostigamientos.
Al desembarcar, Salcedo saluda correctamente y dice:
—Bienvenido, mi teniente. Lo estábamos esperando. Aquí la situación está tranquila por ahora,
pero nunca hay que confiarse.
El oficial agradece y pregunta por el estado del personal.
—Listos para lo que ordene —responde el suboficial—. Hay algunos detalles administrativos, pero
operacionalmente estamos bien.
Mientras caminan hacia el alojamiento, Valderrama observa a un grupo de infantes realizando
ejercicios físicos. Son las 05:35. Algunos están completamente uniformados; otros llevan camiseta
y pantalón de campaña. Dos sostienen sacos de arena sobre los hombros.
Uno de ellos pierde el equilibrio y deja caer el saco.
Un cabo se aproxima y grita:
3. Functional Requirements
Como estudiante, necesito hacer un libro digital, es decir, una bitácora de aprendizaje, donde se agreguen los siguientes temas discutidos en clase. Lo quiero en Canva. Debe incluir: lo moral y los dilemas éticos; cómo debe ser el comportamiento de un subteniente de la Armada Nacional de Colombia; aprender a administrar su sueldo básico; una pequeña reflexión sobre el documento que subí; la ética, los valores y lecciones aprendidas; y por lo menos una lección de la Armada Nacional. El proyecto se llama mega-subteniente.
3.1 Source overview
Mientras habla, observa distintas reacciones. Algunos lo miran con atención; otros mantienen una
expresión rígida. Los más antiguos parecen evaluar cada palabra.
Al terminar, el sargento Salcedo ordena:
—¡Rompan filas!
Los hombres se dispersan. Uno de los infantes que cargaba el saco de arena camina con
dificultad. Valderrama se acerca.
—¿Se encuentra bien?
El infante mira primero al oficial y después al sargento.
—Sí, mi teniente. Sin novedad.
—Lo vi cojeando.
—Fue durante la instrucción, mi teniente. No es nada.
Salcedo interviene:
—Es una molestia vieja. Ya lo revisaron.
El infante guarda silencio.
Valderrama pregunta su nombre.
—Infante de Marina Regular Martínez, mi teniente.
—Después hablaremos.
El soldado responde afirmativamente, pero evita mirar al comandante.
- La conversación informal
A las 09:30, durante el recorrido por la base, el cabo primero Camilo Pardo, encargado de
comunicaciones, se aproxima al subteniente.
—Mi teniente, ¿puedo hablarle?
—Adelante.
El cabo mira hacia los lados.
—Preferiría hacerlo después, cuando estemos solos.
Más tarde, en la oficina del comandante, Pardo explica que algunas prácticas del pelotón le
preocupan.
Según él, cuando se producen errores menores, el sargento Salcedo autoriza correctivos físicos
fuera del horario de entrenamiento. En ocasiones los ejercicios se realizan con el equipo completo
y bajo altas temperaturas.
- la condición física del infante Martínez;
- la denuncia informal del cabo Pardo;
- la preparación de la patrulla;
- la relación con sus mandos medios;
- su responsabilidad como nuevo comandante.
No puede aplazar todas las decisiones hasta después de la operación. Tampoco dispone todavía
de información suficiente para formular acusaciones definitivas.
- Opciones iniciales aparentes
Estas opciones no son exhaustivas. Los estudiantes pueden construir cursos de acción diferentes.
Opción A. No intervenir antes de la patrulla
Mantener las prácticas existentes temporalmente, apoyarse en Salcedo y revisar la situación
después de la misión.
Ventaja aparente: preserva la cohesión y evita alterar el alistamiento.
Riesgo inicial: puede prolongar una conducta incorrecta y exponer al personal.
Opción B. Suspender inmediatamente todas las prácticas y apartar al sargento
Ordenar el cese de los correctivos informales, retirar temporalmente a Salcedo de sus funciones y
Ventaja aparente: demuestra control y protege al personal.
Deberá entregar una recomendación que contenga:
A. Diagnóstico inicial
•
¿Cuál es el problema principal?
•
¿Existe un solo problema o varios?
•
¿Qué hechos están confirmados?
•
¿Qué afirmaciones requieren verificación?
•
¿Qué riesgos son inmediatos?
C. Decisiones inmediatas
¿Qué debe hacer el comandante:
•
en los próximos treinta minutos;
•
antes de las 18:00;
•
durante la patrulla;
•
al regresar a la base?
D. Justificación
La recomendación debe explicar:
•
qué se protege;
•
qué se arriesga;
•
qué deber se considera prioritario;
•
qué consecuencias previsibles tiene la decisión;
•
qué responsabilidad asume personalmente el comandante.
- Preguntas de deliberación
Sobre la autoridad
- ¿La antigüedad y experiencia del sargento le otorgan autoridad para imponer correctivos
no autorizados?
- ¿Cómo puede el subteniente aprovechar la experiencia de Salcedo sin renunciar al
mando?
- ¿Corregir al suboficial debilita necesariamente la cohesión?
- ¿Qué diferencia existe entre autoridad formal, autoridad técnica y autoridad moral?
Sobre la disciplina
- ¿Toda práctica eficaz para reducir faltas es legítima?
- ¿En qué momento una medida correctiva se convierte en abuso?
- ¿La dureza es indispensable para preparar al personal para el combate?
- ¿Puede existir disciplina auténtica basada en el temor a ser humillado?
Sobre la responsabilidad
- ¿Puede el comandante afirmar que no es responsable porque acaba de llegar?
- ¿Qué responsabilidad asume si permite temporalmente una práctica sobre la cual ya
recibió una advertencia?
- ¿Qué responsabilidad tendría si suspende la patrulla sin verificar la situación?
- ¿Qué consecuencias tendría actuar únicamente para proteger su carrera?
Sobre la lealtad
- ¿El cabo Pardo fue desleal con el sargento?
- ¿Salcedo protege al pelotón o protege una cultura interna?
- ¿Puede el silencio ser una forma de deslealtad hacia la unidad?
- ¿A quién debe lealtad prioritariamente el comandante?
Sobre el cuidado del subordinado
- ¿Es Martínez responsable de informar claramente su lesión?
- ¿Puede el comandante excluirlo de la patrulla contra su voluntad?
- ¿La necesidad operacional permite emplear a un hombre posiblemente lesionado?
- ¿Proteger al subordinado significa reducir la exigencia profesional?
Sobre la prudencia
- ¿Intervenir inmediatamente es siempre la decisión más ética?
- ¿Esperar para reunir información es prudencia o cobardía?
- ¿Qué medidas pueden adoptarse sin prejuzgar a Salcedo?
- ¿Cómo se protege al cabo Pardo frente a posibles represalias?
- Primer inyecto del docente
Después de que los equipos presenten su primera decisión, entregue la siguiente información:
A las 15:00, el enfermero informa que Martínez presenta inflamación y limitación de movimiento.
Recomienda que no participe en la patrulla y que sea valorado por un médico en la primera
oportunidad disponible.
El sargento Salcedo manifiesta que retirar a Martínez obligará a reorganizar la escuadra y reducirá
la capacidad de seguridad de la patrulla.
Preguntas adicionales
•
Nuevas preguntas
•
¿El caso sigue siendo únicamente disciplinario?
•
¿Debe asegurarse el video como evidencia?
•
¿Cómo proteger la dignidad del soldado grabado?
•
¿Debe prohibirse que el personal hable del caso?
•
¿Qué diferencia existe entre preservar una investigación y imponer silencio?
•
¿La conducta de los compañeros modifica la responsabilidad del sargento?
•
¿Debe informarse al batallón antes de iniciar la patrulla?
- Tercer inyecto
Para grupos avanzados:
A las 17:00, inteligencia informa que el movimiento sospechoso podría ocurrir esa misma noche. Si
la patrulla no sale, el material explosivo podría llegar a una zona poblada.
El batallón no dispone de otro pelotón para reemplazar la misión.
El sargento Salcedo es el único integrante que conoce personalmente el paso alterno por el cual
podría desplazarse el grupo armado.
Este inyecto evita que el caso se resuelva simplemente apartando al sargento y cancelando la
operación.
La cuestión pasa a ser:
¿Cómo cumplir una misión potencialmente urgente sin ignorar una situación interna que
compromete la dignidad, la seguridad y la autoridad del mando?
Resumen de los hechos relevantes, sin opiniones ni adjetivos innecesarios.
- Problema ético central
Formulado en una sola pregunta.
Ejemplo:
¿Cómo debe actuar un comandante recién posesionado cuando descubre prácticas disciplinarias
potencialmente abusivas, pero depende del principal responsable de ellas para cumplir una misión
urgente?
- Decisión
qué medidas se adoptarán frente a las prácticas informales;
•
qué se reportará al mando superior;
•
cómo se protegerá al personal involucrado.
- Fundamentos
Explicar:
•
los deberes en conflicto;
•
las personas que deben ser protegidas;
•
los riesgos aceptados;
•
los riesgos que no pueden aceptarse;
•
las consecuencias de corto y largo plazo.
- Comunicación
Redactar tres mensajes breves:
•
uno para el sargento Salcedo;
•
uno para el pelotón;
•
uno para el mando superior.
- Cierre conceptual del docente
Los conceptos se presentan solamente después de la deliberación.
castigo arbitrario.
Prudencia
La prudencia no consiste en evitar decisiones difíciles. Consiste en identificar la acción correcta, el
momento adecuado, los medios proporcionales y las consecuencias previsibles.
Lealtad
La lealtad no exige encubrir prácticas incorrectas. La lealtad institucional puede obligar a advertir,
corregir e informar para evitar un daño mayor.
evaluación profesional o la seguridad del personal? Justifique qué riesgos aceptaría y cuáles no.
Extensión: 300 a 400 palabras.
dependencia del suboficial antiguo;
•
presión operacional;
•
prácticas normalizadas;
•
temor del personal a informar;
•
cuidado de un subordinado lesionado;
•
conflicto entre cohesión, disciplina y dignidad;
•
responsabilidad de decidir con información incompleta.
El taller no debe orientarse a demostrar que el sargento Salcedo es simplemente “malo”. Su
experiencia, eficacia y preocupación por la seguridad deben ser reconocidas. Precisamente esa
ambigüedad permite que el estudiante analice cómo una persona profesionalmente competente
puede normalizar prácticas incorrectas y cómo un comandante debe corregir sin despreciar la
experiencia de sus subordinados.
4. User Personas
4.1 Source overview
Infantería de Marina, en la cual deberá ejercer autoridad sobre personal más experimentado,
identificar prácticas normalizadas potencialmente contrarias a la dignidad del subordinado y decidir
cuándo, cómo y con qué fundamentos debe intervenir.
El taller responde al propósito del syllabus de formar futuros oficiales capaces de actuar con
integridad, responsabilidad, lealtad y sentido del deber ante situaciones complejas y bajo presión.
El sargento Salcedo le presenta los libros, el estado del armamento, la situación operacional y las
principales amenazas del área. Habla con precisión. Conoce los nombres de los líderes
comunitarios, los horarios de las embarcaciones y los lugares donde existe mayor riesgo de
emboscada.
También explica cuáles hombres son más confiables, quiénes tienen problemas familiares y cuáles
requieren vigilancia especial.
—Mi teniente —dice Salcedo—, permítame darle un consejo. Usted viene con buena formación,
pero aquí las cosas son distintas. Este personal necesita mano firme. Cuando uno les da
confianza, se relajan.
El oficial escucha sin interrumpir.
—Yo puedo manejarle la tropa —continúa el sargento—. Usted concéntrese en las operaciones, en
los reportes y en quedar bien con el batallón. La parte interna déjemela a mí. Así trabajamos con el
El sargento Salcedo es quien mejor conoce el área. También es el principal enlace del nuevo
comandante con los cabos y los infantes.
B. Actores afectados
•
subteniente Valderrama;
•
sargento Salcedo;
•
cabo Pardo;
•
infante Martínez;
•
demás integrantes del pelotón;
•
mando superior;
•
población potencialmente protegida por la patrulla;
•
institución.
Autoridad moral
El grado permite impartir órdenes, pero no garantiza confianza. La autoridad moral se construye
cuando existe coherencia entre la exigencia impuesta, la conducta personal y el trato debido a los
subordinados.
Responsabilidad del mando
El comandante no responde únicamente por lo que ordena directamente. También debe actuar
frente a prácticas que conoce, tolera o razonablemente debería conocer.
Disciplina
La disciplina militar no equivale a obediencia producida por miedo. Implica cumplimiento consciente
del deber dentro de un marco legítimo de autoridad, respeto y responsabilidad.
Dignidad
El subordinado continúa siendo sujeto de derechos y portador de dignidad aun cuando haya
cometido una falta. La corrección no debe transformarse en degradación, exposición pública o
5. Core User Flows
5.1 Source overview
- Orientación para el estudiante
Lea el caso como si usted fuera el oficial protagonista.
No busque inicialmente identificar conceptos filosóficos ni citar normas. Concéntrese en
comprender:
•
qué está ocurriendo;
•
qué información está confirmada;
•
qué elementos pueden ser interpretaciones;
•
quiénes pueden resultar afectados;
•
qué decisiones debe tomar el comandante;
•
qué consecuencias puede generar cada alternativa.
No existe una solución sencilla. Algunas opciones pueden parecer correctas en principio, pero
producir consecuencias negativas si se ejecutan de manera imprudente. Otras pueden parecer
convenientes en el corto plazo, pero comprometer la autoridad moral del comandante y la cultura
—¡Otra vez desde cero! ¡Aquí se aprende a no fallarle al pelotón!
El infante recoge el saco con dificultad. Parece agotado.
El subteniente pregunta:
—¿Están en entrenamiento físico?
El sargento Salcedo responde sin detenerse:
—No exactamente. Llegaron tarde a formación. Aquí corregimos las faltas de una vez. Si dejamos
pasar una, después llegan diez.
Valderrama mira su reloj. Antes de que pueda responder, el sargento agrega:
—No se preocupe, mi teniente. No es nada grave. Son veinte minutos y se acabó el problema.
El oficial continúa caminando.
- La primera conversación
A las 06:10, el subteniente recibe el puesto.
- La formación del pelotón
A las 07:00, el subteniente es presentado oficialmente.
Los treinta y cuatro infantes están formados. El sargento Salcedo da parte:
—Pelotón presente y sin novedad, mi teniente.
Valderrama pronuncia unas palabras breves. Explica que espera disciplina, iniciativa, respeto y
compromiso con la misión. También dice que quiere conocer personalmente a cada integrante.
También afirma que existe una práctica denominada “la guardia de reflexión”. El infante que
comete una falta debe permanecer varias horas de pie cerca del puesto de control, además de
cumplir su turno ordinario.
—¿Eso aparece registrado? —pregunta el subteniente.
—No, mi teniente.
—¿Se han presentado lesiones?
Pardo duda.
—Dolores, agotamiento, algunas caídas. Nada grave que yo conozca.
—¿Por qué nadie lo ha informado?
—Porque aquí el que informa queda señalado. Dicen que no tiene espíritu de cuerpo.
—¿Usted considera que el sargento está maltratando al personal?
El cabo demora unos segundos.
—No sé cómo llamarlo, mi teniente. El sargento es buen profesional. Nos ha sacado de situaciones
difíciles y protege al personal frente al mando. Pero a veces se excede.
El subteniente pregunta si el comandante anterior conocía esas prácticas.
—Creo que sí. Nunca dijo nada.
—¿Por qué me cuenta esto ahora?
—Porque usted preguntó si el infante estaba bien. Los anteriores normalmente no preguntaban.
El cabo agrega que el infante Martínez sufrió una lesión de rodilla durante una patrulla dos
semanas antes. No fue remitido porque la unidad estaba incompleta y necesitaban mantener la
disponibilidad operacional.
Antes de salir, Pardo dice:
—Mi teniente, yo no quiero perjudicar al sargento. Él ha hecho mucho por nosotros. Solo pienso
que esto puede terminar mal.
A las 11:00, Valderrama llama al sargento.
—Me informaron que aquí se realizan correctivos físicos y guardias adicionales no registradas.
Salcedo permanece en silencio unos segundos.
—Mi teniente, supuse que alguien vendría a hablarle.
—¿Es cierto?
—Depende de cómo se mire. Aquí no golpeamos a nadie ni humillamos al personal. Aplicamos
medidas correctivas inmediatas.
—¿Quién las autoriza?
—Yo, como suboficial más antiguo y responsable de la disciplina.
—¿Y el comandante anterior?
—Confiaba en mi criterio.
Valderrama pregunta por Martínez.
—Es buen muchacho, pero se ha vuelto descuidado. Si empieza a utilizar la lesión como excusa,
los demás harán lo mismo.
—¿Fue evaluado por sanidad?
—No tenemos médico permanente. El enfermero dijo que podía caminar.
—¿Y por qué estaba cargando un saco de arena?
Salcedo cambia el tono:
—Mi teniente, le voy a hablar con franqueza. Cuando usted esté en una operación y un hombre se
duerma de guardia, puede morir todo el pelotón. Aquí los errores no son académicos. Un retraso,
un arma mal asegurada o una novedad no informada pueden costar vidas.
El subteniente responde:
—Eso no contesta mi pregunta.
—La contesta completamente. Yo necesito que ellos entiendan las consecuencias antes de que
ocurra una tragedia.
Salcedo se inclina hacia adelante.
—Usted está comenzando su carrera. Yo respeto su grado y cumpliré sus órdenes. Pero también
debo advertirle algo: si llega cambiándolo todo durante la primera semana, el personal obedecerá
porque tiene que hacerlo, pero usted perderá a los mandos medios. Y sin los mandos medios,
ningún comandante controla un pelotón.
El oficial pregunta:
—¿Me está diciendo que no debo intervenir?
—Le digo que primero conozca la unidad. No convierta un asunto interno en un problema mayor.
Antes de retirarse, Salcedo agrega:
—Esta noche tenemos una patrulla importante. Necesita que el pelotón confíe en usted y que
usted confíe en mí.
A las 12:15 llega un mensaje del batallón.
Inteligencia ha recibido información sobre el posible movimiento de material explosivo por un
afluente cercano. El pelotón debe iniciar una patrulla a las 18:00 y permanecer fuera de la base
durante aproximadamente treinta y seis horas.
El subteniente Valderrama dispone de menos de seis horas para:
•
revisar el planeamiento;
•
verificar armamento y comunicaciones;
•
conocer el estado del personal;
•
decidir si Martínez está en condiciones de participar;
•
determinar qué hacer frente a las prácticas disciplinarias;
•
preservar la capacidad operacional del pelotón.
Mientras revisa el plan, recibe una llamada del oficial de operaciones del batallón:
—Valderrama, sabemos que acaba de llegar, pero esta misión es prioritaria. El pelotón conoce el
terreno. Apóyese en Salcedo; es uno de los mejores suboficiales que tenemos.
El oficial de operaciones también le informa que la unidad está siendo evaluada por cumplimiento
de metas operacionales y que una cancelación debe estar plenamente justificada.
Cinco minutos después, el sargento entra en la oficina.
—Mi teniente, el personal está listo. Solo necesito su aprobación para iniciar el alistamiento final.
Valderrama observa por la ventana. En la zona de alojamiento ve al infante Martínez sentado,
masajeándose la rodilla. Un cabo se aproxima y le ordena levantarse. Martínez lo hace
inmediatamente.
El nuevo comandante debe decidir.
- Punto de decisión inicial
Usted ocupa el cargo del subteniente Valderrama.
Son las 12:30 horas. La patrulla debe salir a las 18:00.
Debe definir qué hará durante las próximas seis horas respecto de:
- las prácticas disciplinarias informales;
- la actuación del sargento Salcedo;
reportar la situación al batallón.
Riesgo inicial: puede afectar la misión antes de establecer los hechos y debilitar la conducción del
pelotón.
Opción C. Intervenir de manera gradual
Suspender preventivamente las prácticas, verificar el estado médico de Martínez, mantener a
Salcedo en la planificación bajo supervisión y realizar una indagación inicial.
Ventaja aparente: combina protección y continuidad operacional.
Riesgo inicial: puede ser interpretada como indecisión o permitir que se alteren versiones.
Opción D. Delegar el asunto al escalón superior
Informar inmediatamente al batallón y solicitar instrucciones.
Ventaja aparente: protege al nuevo comandante frente a posibles errores.
Riesgo inicial: puede evidenciar dependencia excesiva y no resuelve sus responsabilidades
inmediatas.
- Trabajo de los equipos
Cada equipo actuará como grupo asesor del comandante.
Martínez insiste en participar y dice:
“Mi teniente, yo puedo cumplir. No quiero que piensen que soy débil ni que perjudico al pelotón.”
¿Debe prevalecer la voluntad de Martínez?
•
¿Está decidiendo libremente o bajo presión del grupo?
•
¿Qué responsabilidad tendría el comandante si autoriza su participación?
•
¿Puede modificarse la misión?
•
¿La exclusión de Martínez debe presentarse como sanción, protección o decisión
operacional?
- Segundo inyecto
Después de la segunda deliberación:
A las 16:10, el cabo Pardo informa que uno de los infantes grabó con su teléfono una sesión de
“guardia de reflexión”. En el video se observa a un soldado de pie bajo la lluvia mientras dos
compañeros se burlan de él.
El video todavía no ha sido publicado, pero circula en un grupo privado del pelotón.
El sargento Salcedo afirma que desconocía la grabación y que jamás autorizó las burlas.
Indicar con precisión:
•
si la patrulla se ejecuta, modifica o aplaza;
•
cuál será la participación de Salcedo;
•
qué ocurrirá con Martínez;
•
- Pregunta final individual
Cada estudiante responderá, sin consultar al equipo:
Usted tiene 23 años, acaba de llegar a una unidad y el suboficial más experimentado le advierte
que intervenir hará que pierda el respaldo del pelotón. ¿Qué estaría dispuesto a arriesgar para
ejercer correctamente el mando: su popularidad, la misión, su relación con el suboficial, su
6. Visuals Colors and Theme
[Design proposal; unspecified choices are defaults.]
Muse: Erik Spiekermann. Headline: “BITÁCORA de un subteniente”. La dirección visual presenta una bitácora de aprendizaje sobre ética militar, liderazgo, administración del sueldo y lecciones de la Armada Nacional de Colombia como infraestructura tipográfica: institucional, sobria, señalética y suficientemente cálida para escribir durante el semestre.
La paleta clara usa papel cálido #F4F1EA en aproximadamente el 70% de la composición y #FFFFFF exclusivamente para las superficies de escritura y las entradas. El texto principal es #16202B; el azul marino estructural #0F3D5C se reserva para reglas, bandas y navegación; el rojo señal #D93A2B marca únicamente el tema activo, campos requeridos y llamadas de deliberación; #6E7885 funciona como gris de metadatos. Los seis temas tienen códigos rotulados: 01 Moral y dilemas #D93A2B; 02 Comportamiento del subteniente #0F3D5C; 03 Sueldo básico #1E7A4C; 04 Reflexión del Taller 1 #C6891A; 05 Ética y valores #6A4C93; 06 Lección de la Armada #12707A. Cada señal de color siempre aparece junto con número y etiqueta, nunca aislada.
La tipografía es Fira Sans para títulos y cuerpo: 700 en títulos, 600 en nombres de módulos y 500 en etiquetas. Escala: display clamp(40px, 6vw, 72px); h1 clamp(30px, 4.2vw, 44px); h2 clamp(23px, 3vw, 30px); h3 20px; cuerpo 17px/1.62; texto pequeño 14px; microetiquetas de 11–12px, en mayúsculas y con tracking 0.14em. Entradas, fechas, horas y cantidades monetarias usan numerales tabulares a 1.4× el cuerpo y peso 700. La lectura se limita a 68ch.
La forma es geométrica y señalética: esquinas de 2px en tarjetas, 3px en botones y 4px en la superficie de escritura; reglas estructurales de 1px y reglas de módulo de 3px. No hay pastillas, círculos de estado, degradados, vidrio, sombras suaves ni tarjetas flotantes. La profundidad procede de un desplazamiento duro de 6px entre el papel y la superficie blanca. La composición usa una retícula de 12 columnas, una vía lateral persistente de 64px en escritorio que enumera los seis temas y una columna de lectura de 68ch, con margen de 280px para metadatos como fecha, conteo de palabras, estado y comentarios docentes. En móvil, la vía se convierte en una fila horizontal desplazable.
7. Signature Design Concept
[Design proposal; unspecified choices are defaults.]
La idea distintiva es la “línea de ruta de la bitácora”: los seis temas funcionan como estaciones numeradas de navegación institucional. En la entrada pública, el campo completo de papel cálido queda atravesado al 38% de su altura por una regla horizontal azul marino de 3px. Arriba, alineado a la izquierda y comenzando en la vía lateral, aparece “BITÁCORA” en Fira Sans 700, con “de un subteniente” debajo en 20px gris. Bajo la regla se despliega la secuencia rotulada 01–06: Moral y dilemas, Comportamiento del subteniente, Sueldo básico, Reflexión del Taller 1, Ética y valores y Lección de la Armada; el primer marcador lleva extendida su regla roja.
La composición utiliza únicamente contenido y controles aceptados del proyecto: “Iniciar sesión” como rectángulo de borde azul marino y “Crear cuenta” como enlace textual contiguo. A la derecha, sin cubrir texto ni controles, aparece un esquema lineal de la Base de Infantería de Marina Río Claro —muelle, puesto de vigilancia, alojamientos, depósito de armamento, zona de instrucción y construcción principal— que continúa visualmente fuera del borde como un plano. No se usan fotografías de personas, imágenes militares heroicas ni ilustración ornamental.
En el libro, cada tema conserva su color como regla superior y banda de estación. Los diálogos del Taller 1 se componen como guion, con el nombre del hablante en el margen. Los hechos confirmados y los elementos que requieren verificación se organizan en dos columnas separadas por una línea fina. Las superficies blancas de escritura hacen visible que la reflexión sobre el documento, el análisis moral, el comportamiento profesional, la administración del sueldo, la ética, los valores y las lecciones aprendidas son el centro de la bitácora.
8. Interaction Model & Motion Direction
[Design proposal; unspecified choices are defaults.]
Interaction Model: Animated Motion Tempo: restrained Hero Dimensionality: flat
Landing Hero Motion Brief: El foco es la línea de ruta de seis temas y el plano esquemático de la Base de Infantería de Marina Río Claro. La primera imagen muestra ya legibles el campo de papel cálido, el título alineado a la izquierda, la regla naval, las seis estaciones y los controles de acceso; el primer marcador rojo señala el comienzo de la bitácora. Al entrar en escena, las bandas de módulo se revelan de izquierda a derecha durante 220ms y la regla de la estación activa se extiende durante 180ms. La entrada del estudiante en una estación transforma la orientación visual en un recorrido de aprendizaje sobre moral, dilemas éticos, comportamiento del subteniente, sueldo básico, reflexión del Taller 1, ética, valores y lecciones de la Armada. El plano de Río Claro permanece diagramático y decorativo, sin cubrir contenido.
Los cambios de estado son inmediatos y sobrios, sin rebotes ni desplazamientos ornamentales. El guardado se comunica mediante un intercambio textual de 120ms, por ejemplo “Guardado 14:32”, sin spinner. Con prefers-reduced-motion, las revelaciones se convierten en cambios instantáneos y la navegación de temas queda como fila horizontal desplazable para que cada estación pueda leerse completamente.
9. Non-Functional Requirements
9.1 Source overview
La comunicación con el mando superior es limitada. Los relevos de personal no son frecuentes y
las condiciones logísticas son difíciles. La unidad debe operar durante largos periodos con un alto
grado de autonomía.
10. Tech Stack
Tecnología requerida: Canva, como plataforma de elaboración y presentación del libro digital tipo bitácora de aprendizaje. El proyecto se denomina «mega-subteniente» y tendrá un formato editorial con navegación visual para organizar los contenidos sobre ética militar, valores, dilemas morales, comportamiento del subteniente de la Armada Nacional de Colombia, administración del sueldo básico, reflexión sobre el documento de clase y lecciones aprendidas.
Defaults necesarios: no se especifican tecnologías adicionales.
11. Assumptions and Constraints
11.1 Source overview
Duración sugerida
Dos horas presenciales.
Después de esta introducción se entrega el caso y se evita cualquier exposición conceptual previa.
- Nota metodológica para el docente
El caso es ficticio y compuesto. No representa una unidad, persona o hecho real. Su construcción
busca reproducir tensiones plausibles del primer mando:
•
inexperiencia del oficial;
•
11.2 Superseded by explicit chat —
- Producto final del taller
Cada equipo elaborará una Decisión del comandante, de máximo dos páginas, con la siguiente
estructura:
- Situación
12. Glossary
12.1 Source overview
Profesionalismo
No completed page designs yet.
Completed design pages will appear here when they are ready to preview.
No completed page designs yet.
Completed design pages will appear here when they are ready to preview.
No comments yet. Be the first!